姚磊老师，男，博士，讲师，2018年进入我院人文教育系工作，本学期主要承担2018级历史学专业《史学理论与方法》以及2017级历史学专业《世界文化史》两门课程。在疫情面前，姚老师积极应对、立足实际，结合线上教学的特点，认真完成教学任务。

     第一，及时建立QQ群，以直播形式上课。这场突如其来的疫情，打乱了最初的教学进度，当然也提供了新的上课尝试。学校关于网络教学的通知下达后，姚老师立即联系所教班的班主任和学委，建设网络学习QQ。如下：

《史学理论与方法》QQ学习群

 《世界文化史》QQ学习群

 任命学委负责群的日常管理，在群里下达相应的学习任务、传递学习资料，使用QQ群屏幕分享功能，进行上课直播，在每次直播前，先进行系统的调试工作，第一次调试用时约30分钟，之后调试几乎1分钟内解决，十分顺畅。如下：

 由于QQ服务器较为强大，使用起来相对较为稳妥，没出现过卡顿现象。另外，QQ的普及型，让学生也无需再安装新的软件，使用起来也非常方便，无需学习新的技能。

 第二，给予学生资源，使用超星学习通搭建学习资源库。姚老师充分发挥网络资源的优势，在网络教学中，搭建了资源库，为学生提供了电子书，视频等相关学习资源。如下：

网络资源（局部）

     丰富的网络资源有效解决了学习资料的问题，为学生的自主学习、深入学习提供了良好条件。资源库搭建后，姚老师督促学生提前下载，上课讨论或者做作业，如下：

 第三，与学生互动，使用学习通进行签到、提问、讨论、作业布置等。提前在学习通中布置，进行签到。如下：

 姚老师利用网络空间中师生互动的便利性条件，使用学习通的“选人”功能进行针对性互动、讨论，如一些腼腆的学生可以比较自然的进行讨论，上课讨论较为热烈，如下：

由于讨论的加入，同学们思维活跃，两节课的时长（90分钟或01：30分钟），远远不够，以至于要加堂或拖堂，教学效果也得到保证。如下：

    甚至一些同学没有被学习通系统选到，也主动参与讨论。如下：

     在互动、讨论中，启发了学生的思维，引导了学生看书思考。

     在疫情条件下，姚磊老师和同学们积极面对新的问题和挑战，沉着应对，团结协作，完成了一张合格的答卷，展现了乐观、科学的精神风貌。