提 纲

一、总体概况

信阳师范大学历史学专业招生始于1988年，2010年课程与教学论（历史）方向招收硕士研究生，2012年马克思主义理论一级学科下中国近现代史基本问题研究二级学科招收硕士研究生。2013年，历史学专业获批河南省高等学校特色专业。2017年中国史一级学科招收硕士研究生，为信阳师范学院第六批重点建设学科。目前学院研究方向多样、注重多学科交叉研究，在根亲文化、简牍学、宋史、历史地理、中国民族史、中国近代医疗史、大别山精神等领域形成鲜明的研究特色。

目前本单位设有省级平台2个，分别是河南省高校人文社科重点研究基地·根亲文化与两岸交流研究中心及河南省红色资源研究中心，校级科研平台2个，分别是中原与闽台关系研究中心、出土文献研究中心。此外，河南省台湾研究会秘书处常设我院。

本年度中国史学位点目前在籍34人，招收全日制硕士研究生11人，实际报到11人。2024 年授予中国史硕士学位9人。

2024届毕业生考取博士研究生1人，在初高中教育单位工作9人，就业率100%。

目前，本学科点有专任教师26人，全部具有历史学背景。其中，教授3人，占比12%。副教授12人，占比46%，讲师11人，占比42%。具有博士学位教师25人，博士占比高达96%。45岁以下青年教师21人，占比81%，导师队伍年轻，后劲十足。

二、研究生党建与思想政治教育工作

（一）思想政治教育队伍建设

学位授权点建立并健全了研究生党建与思想政治工作领导⼩ 组，由党委书记牵头，主管副院长直接负责，配备了专职研究⽣秘书，协助学院副书记从事党建与思想政治工作。建设了一支政治强、业务精、作风硬的研究生思政教育队伍。

（二）理想信念与社会主义核心价值观教育

1. 确保各类课程与思政课程有机统一。研究生理想信念教育的核心在于筑牢马克思主义信仰根基，引导其将个人理想融入民族复兴伟业。社会主义核心价值观教育则需实现从认知认同到实践践行的转化，重点解决部分研究生存在的价值功利化、家国情怀淡化等问题。历史文化学院将《中国通史》《中国近代史》等课程和思政内容紧密融合，注重科学思维方法的训练，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和精益求精的精神，激发学生的家国情怀和使命担当，培养出既有学术创新能力又能担当民族复兴大任的新时代卓越人才。

2.深化拓展研究生教育协同机制。构建“导师-辅导员-校友”三维育人共同体尤为重要。推行“学术导师思政责任清单”，将价值观教育纳入导师考核指标，激发导师在研究生思想教育上的潜力；建立“校友思政导师库”，邀请优秀校友通过“科研人生故事会”传递自强不息精神，树立榜样，激励研究生砥砺前行。

（三）校园文化建设

1.加强学术文化建设。定期邀请国内外知名学者举办学术讲座，拓宽研究生的学术视野。如邀请了河南大学张宝明教授、苏州大学周书灿教授等国内知名专家讲学。组织各类学术竞赛，如论文大赛、创新创业大赛等，激发研究生的学术热情。建立线上线下学术交流平台，促进研究生之间的学术互动与合作。

2.举办文化活动。通过举办文艺晚会、参观书画展等，丰富研究生的课余生活。组织篮球赛、羽毛球赛等体育活动，增强研究生的体质和团队精神。支持研究生社团的发展，鼓励研究生参与各类社团活动，培养兴趣爱好。

3.重视心理健康教育。研究生辅导员定期举办心理健康讲座，提供心理咨询服务，帮助研究生缓解压力。开展心理健康主题活动，通过心理沙龙的形式，提升研究生的心理素质。

（四）日常管理服务

1. 完成日常教学与毕业工作。本年度完成研究生2023-2024学年第二学期和2024-2025学年第一学期36门专业课与公共课的教学工作，组织了2024届9名毕业生的学位论文的答辩和学位授予工作。

2. 发挥学生自我管理的能动性。明确研究生会的职责，使其作为研究生群体的代表，维护学生权益，反映学生诉求。加强研究生会内部管理，明确分工，提高工作效率。设立意见反馈渠道，及时解决学生在学习、科研、生活中的问题。通过研究生会可以更好地服务研究生群体，推动学术发展，丰富校园生活，成为学院与学生之间的重要纽带。

3.落实导师“第一责任人”。根据《信阳师范学院落实研究导师立德树人职责实施细则》，督促导师履行好研究生培养“第一责任人”的职责，做好全过程教育、全方位教育，做研究生成才的指导者；根据学校研究生处要求，组织导师积极参加研究生开题、中期考核、答辩等各个培养环节的审核工作；根据学校研究生导师遴选与管理办法，认真组织导师遴选、培训与考核等工作。

三、研究生培养相关制度及执行情况

（一）课程建设与实施

根据培养目标和本学位点研究特色，开设有《中国历史通论》《中国历史文献与史料学》《中国古代移民史》《中国近代思想文化史》《中国近代史专题》等核心课程，任课教师均具有博士学位，多数教师副教授以上职称，主持有国家社科基金项目，发表C刊论文多篇，能够切实保证教学质量。

（二）导师遴选培训

1. 学位授权点严格遵守《信阳师范大学研究生导师手册》，认真贯彻落实《信阳师范大学硕士研究生导师遴选与管理办法（修订）》《信阳师范大学关于进一步加强研究生导师队伍建设的实施意见》《信阳师范大学硕士研究生教学工作规程》等制度要求，两年一筛选硕士生导师。充分发挥导师在研究生培养过程中的主导作用，进一步加强导师队伍建设，对研究生导师立德树人职责履行情况进行全面考核，树立导师为研究生“第一责任人”的理想信念，增强个人的业务素质，着力建设一支业务素质精湛、能力突出的高水平导师队伍。

2. 重视研究生导师的业务培训与提高，邀请知名专家指导交流，鼓励支持导师参加国内外学术交流，鼓励中青年教师进修访学，为导师的知识更新创造条件。定期举办研究生导师交流会，通过优秀导师的经验分享，能够帮助其他导师更好地应对学生培养中的常见问题。

3．对硕士生导师定期考核，主要是对其学术水平、指导能力、科研贡献及教学效果等方面的综合评估。考核过程结合导师自评、学生评价、同行评议及院系评估。考核结果将直接影响导师的职称晋升、招生资格及科研资源分配。考核未达标者，可能暂停招生资格或取消导师资格。

（三） 师德师风建设

定期进行考核，主要集中在以下几个方面：一是思想政治表现。是否坚持正确的政治方向，拥护党的教育方针，践行社会主义核心价值观；是否在教学中传递正确的价值观和思想导向。二是职业道德。是否遵守教师职业道德规范，做到为人师表、言行一致。三是学术规范。是否在学术和教学中保持廉洁自律，是否严格遵守学术道德，杜绝抄袭、剽窃、数据造假等行为。

（四） 研究生学术训练、学术交流

1.学术论文写作训练。定期邀请学院教师将最新发表的论文写作经验分享与全体研究生，并就论文的选题、史料的收集、谋篇布局、结语等论文写作细节进行了充分的交流。

2.学术交流频繁。鼓励学生参加学术交流，尤其是高水平的学术年会，学院为其提供经费支持。如梁宏涛受邀参加中国社会史学会医疗社会史专业委员会第三届年会，并做主题报告。会议论文：《北京政府时期麻醉药品管控及其难局——以上海违禁药品管理局为例》。余懿洪参加第十二届豫闽台渊源关系研讨会、第五届海峡两岸民间谱牒文化交流大会。论文《论谱牒数字化的价值及其发展现状》发表在《闽台缘文史集刊》2024年第四期。闫飞参加中国朝鲜史学会2024学术年会。地点：广州暨南大学。参会论文：《因虚而动：元末张士诚与高丽交往述论》

（五） 研究生奖助

为提高研究生待遇水平，培养拔尖创新人才，学校构建了立体多元化的研究生资助体系，以国家助学金、“三助一辅”、研究生家庭经济困难补助为保障，国家奖学金、学业奖学金、研究生科研奖励为激励，实现了奖助学金100%全覆盖的研究生资助体系。学校制订并实施了一系列奖助政策，不断推动高水平创新人才培养，提升了研究生创新能力和实践能力。

四、研究生教育改革与创新

（一）人才培养

通过对研究生教学、中期考核、选题报告等环节的质量控制，本年度学位授权点完成了对2022级学术型研究生的中期考核、2023级学术型研究生的选题报告评审。

通过学术不端行为检测、学位论文预答辩、校外专家双盲审、正式答辩等等程序，本年度学位授权点完成了2024届9位中国史研究生的学位论文答辩，获得硕士学位。

（二）教师队伍建设

本年度，现有教师队伍中，郭成磊老师晋升为副教授，新引进中国史方向博士研究生2名。获批A类“南湖学者奖励计划”2人，B类1人。入选省高校青年骨干教师培养计划1人；省高校哲学社会科学创新人才支持计划2人。

（三）科学研究

2024年度，本学科老师共发表学术论文22篇，含中文核心期刊11篇，CSSCI来源期刊11篇，被CSSCI收录论文6篇。

获批的项目有：国家社科基金项目1项（刘阳）、国家社科基金后期资助项目1项（纪昌兰），国社科重大项目子课题1项(姚磊)，河南省哲学社会科学规划项目1项（叶宗宝），省级教改项目1项（孙炜），河南省高校哲学社会科学创新人才支持计划1项（刘阳），河南省高校科技创新人才支持计划1项（张乐锋），河南省教育厅社科基础研究重大项目1项（纪昌兰），河南省教育厅人文社科项目1项（卞卡），信阳市哲学社会科学规划项目1项（马志超）。

出版著作2部，其中，《大别山革命历史回忆资料丛编》近400万字。姚磊老师入选“河南省中原青年拔尖人才”；完成省部级项目1项。获教育厅人文社科优秀成果奖一等奖1项（姚磊），三等奖1项（马志超）。

此外，我院新获批校级平台出土文献研究中心1个。2024年度获省级改革立项1项，结项2项；校级重点教改项目2项。发表教改论文4篇。获省教育科学研究优秀成果奖二等奖1项。

五、教育质量评估与分析

（一） 学位论文抽检情况及问题分析

本年度，学位授权点应届毕业生学位论文在学校的复检中全部合格，不存在问题。

综合往年学位论文抽检情况来看，学位授权点的学位论文存在创新性不足的问题，部分论文缺乏原创性，研究问题过于简单或重复已有研究，未能提出新的见解或解决方案。此外，部分学位论文存在理论深度不够的问题，部分论文对相关理论的理解和应用较为肤浅，缺乏深入的分析和讨论。

（二）学科自我评估进展及问题分析

目前学科稳步发展，师资力量日益壮大，师生取得了丰硕的科研成果，学生的学术水平日益提升，但是仍存在一些问题。

一是高端人才和领军人才明显不足，正高级职称人员比例依然较低。二是招生培养领域，国际化水平偏低。三是学科发展、建设经费缺乏，研究条件简陋。

（二） 研究生招生情况及问题分析

我院为2025年研究生招生提前布局，对本校学生进行考研动员，鼓励本校学生报考本专业，同时，积极对外进行招生宣传。学院安排有专职老师负责招生工作，公布有电话和邮箱，为考生咨询提供便利。研究生招生存在跨专业报考率高、生源较差的状况。

（三） 研究生培养情况及问题分析

中国史研究生培养目标明确。目的在掌握中国历史的基本理论和研究方法，具备独立开展历史研究的能力，能够胜任高校、科研机构、文化部门等相关工作。课程体系较为完善，包括必修课（如史学理论、文献学、专题研究等）和选修课（如断代史、区域史、专题史等）。还开设了跨学科课程，如历史地理学、考古学、民族史等，以拓宽学生的学术视野。学术交流与科研能力培养。鼓励研究生参加学术会议、发表论文、参与科研项目，以提升其学术能力。为研究生提供访学、交流的机会。

（四） 研究生导师队伍建设情况及问题分析

导师队伍规模扩大。随着研究生招生规模的扩大，导师队伍的数量也逐年增加，基本满足了研究生培养的需求。导师队伍结构优化。导师队伍的年龄结构、职称结构和学历结构逐步优化，高职称比例逐年提高。导师学术水平提升，导师队伍的学术水平整体提升，许多导师在国内外学术界具有较高的影响力。

存在的问题。导师指导时间不足。部分导师因科研任务繁重、行政事务较多，导致对研究生的指导时间不足。导师培训机制不完善。部分导师对培训的重视程度不够，参与培训的积极性不高。

（五） 研究生满意度调查情况及问题分析

通过调查统计，研究生对导师职业道德满意率100%，对导师学术水平满意率98.45%，对导师专业和学术指导满意率98.45%，对学院培养方案满意率98.45%，对学校研究生教育的总体评价满意率为92.76%，对课程教学的总体评价满意率为95.66%。

六、改进措施

1.优化课程体系，强化基础与前沿并重。进一步加强史学理论、史料学、历史地理等基础课程，确保学生具备扎实的史学功底。追踪学术前沿，开设跨学科、跨领域的前沿课程，如历史人类学、环境史等，拓宽学生视野。因材施教，注重学生差异性，根据学生兴趣和职业规划，提供多样化的选修课程，如专门史、区域史等。

2.创新教学方法，提升研究能力。强化史料训练，增加史料阅读、分析和辨伪的实践课程，提升学生的史料运用能力，夯实历史学基本功。注重问题导向，采用研讨式、案例式教学，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.加强导师队伍建设，提升指导水平。严格导师遴选，选拔学术水平高、责任心强的教师担任导师，确保指导质量。加强导师培训，定期组织导师培训，提升其指导能力和学术实践水平。

4.扩大招生宣传，提升学生生源质量。通过领导班子带队去目标院校进行宣讲，开展优秀大学生暑期夏令营、利用新媒体加强招生宣传等方式，吸引更多优秀学生报考。在复试环节中，硕士研究生招生实施知识水平、科研能力考核并重，考察研究生的综合能力、综合素质，注重选拔具有多元学科背景、科研潜质突出的优秀人才。